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“学业规划”试点学校的探索

发表时间:2017-03-20   作者:  流览量:次   字体:

为贯彻选择性教育理念,浙江省自2014年开始了新一轮的高考改革,2015年出台了《浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》,该意见指出普通高中生涯规划教育主要内容包括自我认知、学业规划和职业规划,其中学业规划是实现职业规划的基础。从省内各普通高中生涯教育的开展情况看,如何建立科学、规范,同时遵循学生个性发展的学业规划体系还较少。鉴于温州市第十四高级中学生涯项目组团队的实力以及侯元东校长的大力支持,温州市教育教学研究院经综合考量选择温州市第十四高级中学作为温州市学业规划教育的试点学校之一,以期能对学生学业规划实施路径做更有针对性更有效的探索。

2017117日上午,温州市教育教学研究院教研员王少莲老师与温州十四高教学副校长张学川以及生涯项目成员就温州十四高学业规划的方案进行了第一次研讨,参与讨论的每位成员都基于自己的认识与经验、理解与知识、能力与水平各抒己见,提出了许多非常具有建设性的意见和建议,在综合梳理大家意见的基础上,生涯项目组潘怡红老师提出了“学业规划三叶草模型”的概念,以此为基础与会成员展开更为细致的交流,并以课题形式进行了规划与设计。

2017316日上午,王少莲老师再次来校对“学业规划三叶草模式”进行指导与交流。在此次研讨中侯远东校长提出了诸多宝贵性建议,并对整个“三叶草”模型做了更为整体的处理系统性提升。其他成员对课题的研究内容与方法,研究目标与预期成果及前期准备工作做了阐述,同时表达了研究过程中遇到的难点与困惑。王少莲老师对此提出了许多指导性的建议,进一步明确了《基于“生涯三叶草”模型下的普通高中学业规划教育途径实践研究》课题的研究方向和研究的主要内容。

目前,温州十四高的“学业规划三叶草模型”是在学校现有的四度生涯课程基础上在各学科开展学业规划教育的途径实践研究,研究将围绕学科兴趣培养与发现、学科能力测评与精准培养、学科价值渗透与形成三个方面开展,希望学生在学科学习的潜力、能力以及效力上得到强化,从而促进学生学科选择能力、学科学习力和学科学习动力的提升。学校希望通过两年的研究,找到指导学生科学做出“73”的决策的方法,建立适合于温州十四高学生的学涯规划三叶草模型,为温州市普通高中学校开展生涯教育,特别是学业规划指导教育上积累一定的实践经验和可供借鉴学习的模型、路径。

(撰稿/潘怡红   摄影/陈泽)

 

 

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